Aujourd'hui, le 5 septembre, nous vous souhaitons la bienvenue sur notre blog!
Nous avons travaillé sur les conséquences des séismes au Népal et en Italie (dégâts causés sur les humains, dégâts matériels sur les bâtiments, glissements de terrains). 

Nous nous sommes alors posé la question de l'origine des séismes et avons émis des idées sur les causes des séismes : ayant observé que les séismes sont fréquents sur les zones montagneuses, les montagnes seraient des extrémités de plaques tectoniques qui se sont levées en se choquant. Ces mouvements provoqueraient parfois des séismes.

 Il nous faudra maintenant  découvrir si le lien entre les mouvements des plaques et les séismes existe et comment des plaques tectoniques peuvent se déplacer pour former des montagnes, provoquer des séismes, quel est le moteur qui les fait bouger.

A la semaine prochaine!

Commentaires

Enregistrer un commentaire

Posts les plus consultés de ce blog

Image
Journal du 09/01/18 A l'attention des élèves : NE RECOPIEZ QUE LE BILAN SUR VOTRE COURS. Bonjour et meilleurs vœux à tous! Jeune plantule de radis avec la zone pilifère de sa racine Nous commençons cette année par le résumé de nos séances de décembre : En décembre, nous avons commencé un chapitre sur la nutrition des plantes. Nous avons travaillé en séparant la classe en deux demi-groupes de façon à manipuler au laboratoire et à réaliser une recherche documentaire au CDI parallèlement, avec l'aide des documentalistes. Il s'agissait de répondre à cette première question : comment la plante prélèvent-elle les substances nutritives dans son milieu?Quelles sont les structures cellulaires qui permettent : - d'une part le prélèvement d'eau et d'ions minéraux dans le sol, -d'autre part le prélèvement de CO2 dans l'atmosphère. Coupe de racine d'une jeune plante de Jacinthe avec les poils absorbants (en violet) x100 L'exploita...
Lire la suite
Image
Journal de classe du 26/09/17 (attention : à noter en bleu dans notre cours) Aujourd'hui, nous avons cherché à savoir quel est le moteur du mouvement des plaques. Nous avons observé quels étaient les différents types de mouvements des plaques :  - mouvements divergents (quand deux plaques s'écartent l'une de l'autre),  - mouvements convergents (quand deux plaques se rapprochent) - mouvements coulissants (quand deux plaques se décrochent). Nous avons mis en relation les mouvements avec les reliefs des limites de plaques : mvts convergents = montagnes et fosses océaniques ; mvts divergents = dorsales océaniques). Puis, nous avons émis des idées : la chaleur provenant de l'intérieur de la Terre formerait du magma dans l'asthénosphère qui bougerait et ferait bouger les plaques lithosphériques situées au-dessus. Enfin, nous avons réalisé un modèle géologique* qui permet de comprendre comment du magma peut se mettre en mouvement. Un mo...
Lire la suite
Image
Journal de classe du 6 février 2018 Bonjour à tous, Aujourd'hui, nous avons exploité les résultats de nos expériences réalisées dans le TP de la séance dernière sur le devenir des sucres produits lors de la photosynthèse dans la plante. Quelques photos... Test à l'eau iodée de plusieurs solutions (A : solution d'amidon; B: solution de purée de banane; G : solution de glucose) Test à l'eau iodée de plusieurs fruits de banane à des stades de mûrissement différents Observation au micro scope de cellules de pulpe de banane contenant des sacs colorés en violet par l'eau iodée contenant de l'amidon (= amyloplastes) Nous avons pu alors accepter et compléter notre hypothèse selon laquelle les sucres seraient stockés par la plante dans des organes particuliers et pouvons faire le bilan ci-dessous : BILAN du III : Les sucres, les protéines et les matières grasses sont des matières organiques produites par la plante grâce à l'énergie issue de la ...
Lire la suite